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인권/서재

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사형수로부터 얻은 교훈 (TED 동영상) (한글 자막 선택하면 됩니다) 어떻게하면 우리는 살인자가 살인을 저지르기 전에 그의 인생에 관여할 수 있을까요? 사형제도 반대론자와 찬성론자 모두 나쁜 결과라고 똑같이 생각하는 그것,무고한 인간을 살해하는 것으로 이어지는 그 길로부터 비껴가도록 하기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까요?
<다큐> 또 다른 살인, 사형 인권 대통령이라 불리는 김대중, 그도 한때는 사형수였다. 군사정권의 표적이었던 그는 1980년 내란음모죄로 사형선고를 받았고, 그를 살리기 위해 국제앰네스티를 비롯 전 세계에서 나선 2년 후, 그는 석방되었다. 1948년 이후 한국에선 920명이 사형되었고, 그 중 473명이 박정희 정권 때 처형됐다. 한국에서 사형이란 민주화 세력을 탄압하는 수단이었고, 사실상 사형폐지국인 한국의 현재 사형수는 60명이다. 사형제도와 범죄 예방 효과? 미국의 경우 사형폐지주의 살인율이 더 낮았으며, 한국 역시 사형 중단 시기 때 살인 범죄 증가율이 더 낮았다.한국은 사형제 폐지를 15대 국회부터 발의하였으나 2010년 헌법재판소는 합헌이라 선언했다. 생명권은 한 번 침해되면 돌이킬 수 없다. 사람의 생명을 빼앗는 권리를..
2011 세계 사형 반대의 날 기념 포스터전 <Death is not Justice> 매년 10월 10일은 세계 사형 반대의 날(World Day Against Death Penalty)입니다. 2011년 앰네스티 한국 지부에서는 프랑스에 본부를 둔 국제 단체인 포스터 포 투모로우(Poster for Tomorrow)가 2010년에 진행했던 “Death is not Justice"(사형은 정의가 아닙니다).” 프로젝트에 출품되었던 작품들을 초청하여 진행하였습니다.
영화관람가 집행자 (2009)The Executioner 8감독최진호출연조재현, 윤계상, 박인환, 차수연, 김재건정보드라마 | 한국 | 96 분 | 2009-11-05 별별이야기 2 : 여섯 빛깔 무지개 (2008)If You Were Me-Anima Vision 2 10감독안동희, 류정우, 홍덕표, 이홍수, 이홍민, 권미정, 정민영, 박용제출연홍윤희, 최도영, 홍진욱, 전숙경, 최하나정보애니메이션, 드라마 | 한국 | 95 분 | 2008-04-17 우리들의 행복한 시간(2006)Maundy Thursday 9.1감독송해성출연강동원, 이나영, 윤여정, 강신일, 장현성정보드라마 | 한국| 117 분| 2006-09-14 별별 이야기1 (2005)If you were me : anima vision 9감독유진희, 권..
2011년 앰네스티 인권대학 강의 자료 모음. 1강부터 8강까지의 강의안을 하나로 정리한 자료입니다.
인권대학 8강 불편한 진실 1.인권이란 개별 국가의 권력을 초월해서 보편적으로 모든 인류가 자신들의 보다 나은 미래와 인간다운 삶을 위해서 자신들의 권리를 지켜낼 수 있게 하는 것, 모든 사람이 평생 짊어지고 가야 할 일종의 존재론적 의문이다. 2.2차세계대전시, 히틀러의 유대인 학살과 원자폭탄 투하로 인류는 과학기술과 이성의 허상을 깨닫게 되었고, 인류의 생존에 대한 절박함으로 UN이 결성되었다. UN의 이념은 평화와 인권이다. 3.인간이 왜 존엄할까? 정말 존엄할까? 그건 결국 개개인의 믿음일 뿐이다. 나의 존엄성을 보장받기 위한 방법은 힘으로 누르는 것과 남의 존엄성을 인정하는 것이며, 그러한 개개인의 결심이 합의되어 나온 것이 세계인권선언이다. 4.한국의 인권 의식이 굉장히 낮은 이유는 개인이 여전히 집단의 한 사람으로서만..
인권대학 7강 이주민 인권 "이주노동자를 보는 오해와 진실" 1. "자꾸 뒤를 돌아보며 일을 한다.", "엄마, 나 나라 없어요?", "아빠, 엄마랑 다 같이 살면 안돼요?" 들어봅시다. 그들이 미등록을 선택할 수밖에 없었던 이유를. 2. 정책, 법을 바꾸는 것도 중요하지만 우리 사회가 어떻게, 어떤 인식을 갖고 있는지가 인권침해를 보호하는데 중요하다. 우리는 그들을 어떻게 생각하고 있는가. 3. 비자없는人, 고용허가제 비자를 가진人, 부모와함께 입국한 학교 안다니는人, 재중동포人, 국제결혼해서 일하는人, 원어민강사, 외국계기업에서 일하는人 (그들은 공장에만 있지 않다) 4.이주민/이주자(migrant), 이주노동자(foreigner), 외국인노동자(foreign worker), 외국인근로자(worker), 불법체류자(regular worker), 미등록체류자(i..
인권대학 6강 차별 "차별에 대해 질문하기" 1. 국가,지역,종교,성별,학력,연령,장애,성적지향,성별정체성,가족형태,혼인,고용형태,병력,전과 등에 대한 인권과 평등은 완전히 성취된 적이 없다. e-채널(차별의발견> http://j.mp/vRMzsX 2. 차별상황이 발생하게 된 전체적인 맥락을 이해하고, 개인의 차별의 경험을 이해하는 것이며, 차별의 피해자나 피해상황을 중심으로 이해되어야 할 필요가 있다. 3. 법은 공정성과 객관성을 위해 맥락보다는 증거, 행위 중심으로 판단하려는 경향이 있는데 실제 삶과 사건은 훨씬 더 복잡하다. 법에서 죄로 인정하는 것에 한정하지 않고 좀더 넓은 시각이 필요하다. 4. 우리 모두 사회라는 토대의 한계와 가능성안에 놓여있기 때문에, 존재해왔지만 아무도 주목하지 않았던 관행들을 들을 때는 그것이 이전의 상식과 보편을..